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严以修言

作者:admin 来源:未知 更新日期:2018-02-09 浏览次数:
一直以来,我都自认为是个真性情的人,我特别认同季羡林说过的一句话“假话全不说,真话不全说”。很显然,在我说真话的历程中得罪了一些人,而我又不愿意为了讨好别人去昧着良心说假话,我一直觉得我活得真实而有意义,却没有思考过我的修养是不是不到位。
 
  说真话就一定是个会得罪人的事吗?比如,见到漂亮的人你夸她漂亮,这是真话,她很高兴;见到丑陋的人你说她丑陋,这是真话,她绝对生气。但是刚好这个丑陋的人写一手漂亮的字,你夸她的字很漂亮,她还是会高兴的。所以,说真话不是一件难事,说对了真话,是不会得罪人的。
 
我们做教师的,吃的就是开口饭,尽管不需要像相声演员那样利索的嘴皮子,但良好的表达能力是上好课的前提条件,良好的沟通能力是做好班主任的必备条件。学生回答问题时,如果我们总是真实地告诉他“你错了!”那么他就会经常处于失败的沮丧之中,不再自信,害怕思考,丧失学习兴趣。如果我们真实地肯定了他的思考过程而不是思考结果,真实地赞美了他的学习态度而不去批评错误结论,那么他会在鼓励中修正自己的思路,倾听老师的讲解,改正自己的错误。把“你错了”改成“你做的很好”不是撒谎和欺骗,而是从另一个角度肯定和表扬学生,既是真实的,又是温暖的。
 
我自从不做班主任以后,有个特别不好的心理习惯一直影响我,我感觉我教的学生都不是我的学生,而是他们班主任的学生,每次和班主任交流情况时我总是说“你们班谁谁谁如何如何”,有一次一个老班主任主动来找我询问期中考斯成绩时是这么开口的“姜老师,我来看看咱们班的化学成绩呢……”我瞬间觉得自己好惭愧!一个“咱”字,让我体察到自己工作中责任心的不足,倘若心里记挂着所有学生,那在课堂上、在和其他任课老师交流时,一定会不由自主地说“咱们班这次有进步”“咱们班这次不理想”……所以,以后我首先要从言语上做出修正,给自己积极的心理暗示,把自己和所教的班级紧紧团结在一起,荣辱与共、携手同行。
 
真性情是让人说真心的话,但不是让人说难听的话。不要以为学生低我们一辈就不值得尊重,当他们没有完成作业、当他们课上捣乱、当他们考试成绩很糟糕时,我也曾经大发雷霆、破口大骂,事后回忆起来,当时的我哪里像一个人民教师在教育学生?简直如同一个泼妇一般。胡适说“发怒是一种破相”,一点不错,我口不择言地指责学生时哪里还记得尊重他们的人格?既然我没有尊重别人,我又怎么能要求别人尊重我?所以,严以修言是多么重要的一个修炼,修好了自己的语言,才让人觉得读书人的文雅,才让人觉得读书是可以修身养性的,才让学生真正地加入到读书的队伍中来。
 
严以修身,先从严以修言开始,既然我们决定不了自己的智商,至少我们的情商还有努力提高的空间,如果学不会幽默,至少不该嘴欠,如果说不出赞美,至少该收敛指责;做人要实,不仅要诚实,更要踏实、厚道,直率不是轻重不分,对领导、对同事、对学生、对家人先从学会管理自己的情绪开始,在平和理性的氛围中,我们会更深切地体会“办法总比困难多”,也会给周围的人带去更多温暖。
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